ارتقاء فناوری و نوآوری در كارخانه پارس خودرو

دسته: مدیریت
بازدید: 42 بار
فرمت فایل: doc
حجم فایل: 109 کیلوبایت
تعداد صفحات فایل: 133

ممكن است به دفعات شنیده باشیم كه سازمانهای هر چندنوآور از صحنه رقابت خارج می شوند ، اما سازمانهای دیگر در همان محیط با موفقیت به كار خود ادامه می‌دهند آیا سازمانهایی كه از صفحه رقابت خارج می‌شوند ، می‌خواستند به چنین سرنوشتی دچار شوند ؟ در پاسخ باید گفت كه نمی‌خواستند یا نمی‌خواهند به چنین سرنوشتی دچار شوند سازمانهای كنونی باید دنبال خلاقیت و

قیمت فایل فقط 6,900 تومان

ارتقاء فناوری و نوآوری در كارخانه پارس خودرو

مقدمه

 ممكن است به دفعات شنیده باشیم كه سازمانهای هر چندنوآور از صحنه رقابت خارج می شوند ، اما سازمانهای دیگر در همان محیط با موفقیت به كار خود ادامه می‌دهند.

 آیا سازمانهایی كه از صفحه رقابت خارج می‌شوند ، می‌خواستند به چنین سرنوشتی دچار شوند ؟ در پاسخ باید گفت كه نمی‌خواستند یا نمی‌خواهند به چنین سرنوشتی دچار شوند سازمانهای كنونی باید دنبال خلاقیت و نوآوری باشند و برای اینكه از بین نروند همواره باید افراد را تشویق به نوآوری نمایند و پدیده تغییر را با آغوش باز بپذیرند .( رابینز ، 1376)

در اغلب موارد سازمانی كمتر به امر خلاقیت و نوآوری دست می‌زنند زیرا آن را تجارت ریسك‌داری می‌پندارند كه باید از كار اصلی خود منحرف شده و به اموری كه هنوز امتحان نشده‌اند ، بپردازند .

سازمانی باید با ساختارهای متناسب سازمانی كه متضمن پرورش و رشد خلاقیت باشد به رویارویی آینده بپردازند و در غیر این صورت محكوم به فنا هستند . دی گرین در نوشته خود با عنوان « سازمان برازنده و شایسته » بر این باور است كه سازمانی باید حالت سازگاری به خود بگیرند . سازمان خوب و شایسته آن است كه محیط را در ك كند ، اطلاعات و آگاهی‌های بایسته را به سرعت آماده كند ،‌سریع پاسخ دهد ، بستر مناسبی برای پرورش خلاقیت و نوآوری باشد ، از تجربیات بیاموزد و ساختار خود را بازنگری كند .( Degreem, 1982)

روند رو به رشد تكنولوژی و رقابت فشرده در صنایع و سازمانهای مختلف ، ضرورت خلاقیت و‌ نوآوری را اجتناب ناپذیر گردانیده است و سازمانهایی موفق هستند كه خود را با این روند تطبیق دهند در غیر اینصورت محكوم به شكست هستند .

 در كشور ما به دلیل برخورداری از ارتكاب طبیعی و منابع خدادادی متاسفانه به فرایند نوآوری توجه چندانی مبذول نگردیده است و منتظر بوده‌ایم تا دیگران برای ما فكر كنند و به تولیدات محصولات و فرآیندهای جدید بپردازیم و نتایج آنها را پس از مدت طولانی و منسوخ شده دریافت و به كار گیریم .

 در مباحث علمی غالباً مفاهیم تحقیق در روش علمی بصورت مراتب بكار برده می‌شود هر چند بین این دو وجوه مشترك معنایی وجود دارد ، ولی تفكیك آنها موجب تمیز اختلاف بین آنها می‌شود . تحقیق ، روندی منظم‌تر و قوی‌تر و وسیع‌تر از روش علمی است ، تحقیق با ساختار منظم‌تری از كنكاش توام است ،‌كه معمولاً منجر به نوعی ثبت مراحل و گزارش نتایج و دستاوردها می‌شود . هر چند می‌توان روح علمی را بدون تحقیق بكار گرفته ولی تحقیق علمی را نمی‌توان بدون روش و جوهر علمی انجام داد .بنابراین تحقیق ، عرصه تخصصی‌تری از روش شناسایی است .( دلاور ، 1380)

 جان دیوی ( J.Dewey) پژوهش را عبارت از فرایند جستجوی منظم‌ برای مشخص كردن یك موقعیت می‌داند بنابراین پژوهش ، فرایندی است كه از طریق آن می‌توان درباره ناشناخته‌ها به جستجو پرداخت ، و نسبت به آن شناخت لازم را كسب كرده در این فرایند از چگونگی گردآوری شواهد و تبدیل آنها به یافته را تحت عنوان روش شناسی یاد می‌شود .( سرمدی ، 1380)

كنترل دقیق ،‌شرطی كه مانع عوامل نامربوط و مزاحم می شود

 نمونه‌گیری صحیح ، شرطی كه یافته‌های پژوهشی را قابل بسط و تعمیم می‌سازد .

 رعایت شرط اول ، امتیاز درونی ، و رعایت شرط دوم ،‌اعتبار بیرونی تحقیق را موجب می‌شود . هر تحقیق خاص ، ممكن است دارای هر نوع اعتبار یافاقد یكی از آنها باشد . منظور این نیست كه در مواردی كه اعتبار درونی یا بیرونی در تحقیق اهمیت دارند ، می‌توان فقدان دیگری را نادیده گرفت ، بلكه منظور این است كه مواردی یافت می‌شود كه یكی از دو مساله حاكم نیست .( دلاور ، 1380)

 پایه هر علمی ،‌روش شناخت آن است ، اعتبار و ارزش قوانین هر علمی به روش شناختی مبتنی است كه در آن علم بكار می‌رود از اصطلاح روش تحقیق ، معانی خاص و متمایزی در متون علمی استنباط می شود این استنباطها گاهی دارای وابستگی هستند و در مواردی روش تحقیق و نوع ، مترادف فرض شده‌اند .

 در اینجا به چندین استنباط مختلف در مورد روش تحقیق اشاره می شود .

1-         روش تحقیق به معنای رویكرد هستی شناسی ( مانند روش فلسفی )

2-         روش تحقیق به معنای مكاتب فكری و روشهای تحقیق طبیعت و جامعه ( مانند تجزیه گرایی با اثبات گرایی ، ابطال ‌گرایی ، فهم گرایی و غیره )

3-          روش تحقیق به عنوان یك فرایند نظام‌مند برای یافتن پاسخ یك پرسش یا راه حل یك مساله ، كه در این مورد روش تحقیق مجموعه‌ای از قواعد ابزار و راه‌های معتبر و نظام یافته برای بررسی واقعیت‌ها ، كشف مجهولات و دستیابی به راه حل مشكلات است ( خاكی ، 1378) در این تحقیق منظور از روش تحقیق ، بیشتر در معنای سوم آن است .

هرتحقیقی ،‌تلاشی سیستماتیك و روش‌مند به منظور دستیابی به پاسخ یك پرسش ، یا راه حل برای یك مساله است با توجه به اینكه پرسشها و مسأله‌ها ، ماهیت‌های گوناگون دارند ، لذا می‌توان بر پایه چگونگی این پرسشها و مساله‌ها ، تحقیقات را طبقه‌بندی كرد . به عبارتی دیگر در طبقه بندی تحقیقات برحسب اهداف ، قبل از هر چیز بر میزان كاربرد مستقیم یافته‌ها و درجه تعمیم پذیری آنها در شرایط دیگر توجه می‌شود . در پژوهشهای علوم رفتاری با دو رویكرد مواجه هستیم :

 الف – رویكرد خردگرایانه[1]

ب- رویكرد طبیعت‌گرایانه [2]

به عبارت دیگر در حوضه علوم رفتاری ، انتخاب رویكرد انجام پژوهش بر پایه جهان بینی و پارادایمی است كه در پژوهش اختیار می‌كنیم .

 پارادایم خردگرایانه با دیدگاه اصالت تحصل[3]سروكار دارد ، و مفروضه آن این است كه « واقعیت چیزی است كه می‌توان بوسیله هراس خود آن را تجربه كرد » از ویژگی‌های پارادایم خردگرایانه ، تلخیص بودن ، تكرار پذیری و ابطال پذیری است .

 پارادایم طبیعت گرایانه ، بر این فرض استوار است كه واقعیت چیزی نیست كه همه افراد بطور یكسان آن را مشاهده كنند ،‌و تجربه مشابهی از آن بدست آورنده مفروضه اصلی این پارادایم آن است كه «‌ واقعیت مورد مشاهده ، تفسیر افراد و ذهنیت آنها بستگی دارد »

در حوضه علوم رفتاری كاربرد در پارادایم یاد شده ، منجر به دو دسته از روشهای تحقیق شده است :

1-              روشهای كمی كه در آن از داده‌های كمی استفاده می‌شود .

2-              روشهای كیفی كه در آن از داده‌های كیفی استفاده می‌شود .

بطور كلی روشهای تحقیق درعلوم رفتار را می‌توان با توجه به دو مدرك الف : هدف تحقیق ب: نحوه گردآوری داده‌ها طبقه‌بندی نمود .

 دسته بندی تحقیقات براساس هدف :

 تحقیقات علمی براساس هدف تحقیق ، به سه دسته تقسیم می‌شوند : بنیادی ، كاربردی و توسعه‌ای .

الف ) تحقیقات بنیادی[4]:هدف اساسی این نوع تحقیقات ، آزمون نظریات ، تبیین روابط بین پدیده‌ها و افزودن به مجموعه دانش موجود در یك زمینه خاص است ، تحقیقات بنیادی به كشف قوانین و اصول علمی می‌پردازد با این هدف ، تحقیقات بنیادی درصدد توسعه مجموعه دانسته‌های موجود درباره اصول و قوانین علمی است این نوع تحقیقات ،‌نتیجه‌گرا هستند .

 ب) تحقیقات كاربردی:[5]هدف تحقیقات كاربردی ،‌توسعه دانش كاربردی در یك زمینه خاص است . به عبارت دیگر تحقیقات كاربردی به سمت كاربرد علمی دانش ، هدایت می‌شوند . این تحقیقات تحقیقاتی هستند كه نظریه‌ها ، قانونمندی ، اصول و فنونی كه درتحقیقات پایه تدوین می شوند را به منظور حل مسایل اجرایی و واقعی به كار می گیرند . این تحقیقات ، تصمیم‌گرا می‌باشند ، به عبارتی دراین نوع تحقیقات ، هدف پژوهش ،‌یافتنی مساله‌ای است كه نتیجه آن بلافاصله می‌تواند در تصمیم‌گیری ،‌مورد استفاده قرار گیرد .

ج ) تحقیقات توسعه‌ای[6] : فرایندی است كه به منظور تدوین و تشخیص مناسب بودن یك فرآورده آموزشی نظیر طرحها ، روشها و برنامه‌ها اجرا می شود . هدف اساسی این نوع تحقیقات تدوین یا تهیه برنامه و امثال آن است . بطوری كه ابتدا موقعیت نامعین خاص ، مشخص شده و براساس یافته‌های پژوهشی ، طرح یا برنامه‌ویژه آن تدوین و تولید می شود . از این تحقیقات برای حل مسایل زیربنایی سازمان استفاده می شود ( سرمدی ، 1380)

دسته بندی تحقیقات برحسب نحوه گردآوری داده‌ها :

 تحقیقات علمی را می‌توان براساس چگونگی بدست آوردن داده‌های مورد نیاز به دسته‌های ذیل تقسیم كرد :

الف ) تحقیقات توصیفی :[7]شامل مجموعه روشهایی است كه هدف آنها توصیف شرایط یا پدیده‌های مورد بررسی است . اجرای تحقیق توصیفی می‌تواند صرفاً برای شناخت بیشتر شرایط موجود با یاری دادن به فرایند تصمیم‌گیری باشد . بیشتر تحقیقات علوم رفتاری را می‌توان در زمره تحقیقات توصیفی به شمار آورد . تحقیق توصیفی را می‌توان به دسته‌های زیر طبقه بندی كرد :

1-                    تحقیقات پیمایشی :[8]برای بررسی توزیع ویژگی‌های یك جامعه آماری ، روش تحقیق پیمایشی بكار می‌رود این نوع تحقیق می‌تواند برای پاسخ به سوالات پژوهشی از نوع دیگر مورد استفاده قرار گیرد:

ماهیت شرایط موجود چگونه است ؟

چه رابطه‌ای میان رویدادها وجود دارد ؟

وضعیت موجود چگونه است ؟

2- تحقیقات همبستگی [9]:در این نوع تحقیقات ، رابط میان متغیرها براساس هدف تحقیق ، تحلیلی می‌گردد . تحقیقات همبستگی برحسب هدف به سه دسته تقسیم می شوند:

همبستگی دو متغییری : هدف ، بررسی رابطه دو به دو متغیرهای موجود در تحقیق است .

 تحلیل رگرسیون : هدف ، پیش‌بینی تغییرات یك یا چند متغیر وابسته با توجه به تغییرات متغیرهای مستقل است .

 تحلیل ماتریس همبستگی یا كوواریانس : تحقیقات تحلیل عاملی و مدل معادلات ساختاری .

3- اقدام پژوهشی ( پژوهش علمی )[10] :هدف این دسته از پژوهشها ، توصیف شرایط یا پدیده‌های مربوط به سیستم است . با استفاده از اقدام پژوهشی می‌توان موقعیت‌های ناملموس مربوط به اقدام و عملیات را مشخص كرد ، و در بهبودی آن كوشید . این نوع تحقیق درمباحث بهبود و تحول سازمانی دارای جایگاه ویژه‌ای است .

 4- مطالعه موردی[11] :در اینجا پژوهشگر به انتخاب یك مورد پرداخته و آنرا از جنبه‌های زیادی بررسی می كند این نوع تحقیق ، معمولاً از چهار مرحله بیان مساله و انتخاب واحد تحلیل یا مورد انجام عملیات میدانی به منظور گردآوری داده‌ها ؛ سازماندهی داده‌ها و تدوین گزارش ،تشكیل یافته است .

5- پس رویدادی (‌عملی مقایسه‌ای [12]) : به تحقیقاتی اطلاق می‌شود كه در آنها پژوهشگر با توجه به متغیر وابسته به بررسی علل احتمال وقوع آن می‌پردازد . به عبارتی دیگر این نوع تحقیق در جستجوی پی بردن به علت احتمالی از طریق معمول می‌باشد .

ب) تحقیقات آزمایشی:به منظور برقراری رابطه علی معلول میان دو یا چند متغیر از طرح‌های آزمایشی استفاده می‌شود . ویژگی‌های این نوع تحقیق عبارتند از :

 سایر متغیرها بجز متغیر وابسته ثابت نگه داشته شده و كنترل می‌شوند.

تاثیر متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته مشاهده می‌شود .

برای انجام این نوع تقسیمات گروه های آزمایشی و گواه مورد نظر قرار گرفته و از طریق آنها می‌توان به كنترل تفاوتهای میان آزمودنی‌ها پرداخت .

 تحقیق حاضر با توجه به مبانی نظری عملی و هدف تحقیق در زمره تحقیقات كاربردی قرار می‌گیرد ، و از حیث نحوه گردآوری داده‌ها از نوع تحقیقات توصیفی است .

چكیده :

 این تحقیق و كارآموزی در مركز پارس خودرو انجام می‌شود در این تحقیق و كارآموزی بنده تلاش می‌كنم ابتدا به طور جامع و مفصل درباره‌ی فناوری و نوآوری و تعریف هر كدام و عواملی كه با این دو عامل می‌تواند ارتباط داشته باشد را توضیح و تفسیر كنم و برای این موضوع از كتا‌ب‌های مختلف از جمله نوشته‌های افراد ایرانی و بومی و همچنین از كتاب‌های لاتین استفاده می‌گردد .

 ابتدا در این تحقیق مقدمه‌ای كوتاه در مورد تكنولوژی و فناوری نوشته می‌شود .

 سپس به انواع روشهای تحقیق به طور خلاصه و كوتاه مثل تحقیقات بنیادی ، تحقیقات كاربردی – تحقیقات توسعه‌ای و غیره اشاره می‌شود .

 سپس خودآوری مثل نوآوریهای كمكی ، اداری را بازی می‌كنیم و به توضیح آنها می‌پردازیم . سپس به پیاده سازی تكنولوژی در مركز پارس خودرو و مركز موتور این بخش كارخانه می‌پردازیم . بعداً به مركز پارس خودرو می‌رویم و كوتاه درمورد نحوه ی تكنولوژی و زمینه‌ای نوآوری فناورانه در این مركز صحبت می‌كنیم .

 مدل‌های نوآوری تكنولوژی را توضیح می دهیم همراه با رسم شكل و سیستم آنها سپس به سوابق تحقیقی در این مركز یعنی پارس خودرو می‌پردازیم یعنی می بینیم تا كنون چه فعالیتهایی در مورد فناوری و ارتقاء تكنولوژی در این مركز توسط افراد مختلف به انجام رسیده است .

 سپس به محدودیت‌ها و تنگناهای تحقیق و كارآموزی اشاره‌ای می‌كنیم كه با چه مشكلاتی در این مركز رو به رو بوده‌ایم .

سپس به شرح واژه نوآوری و اصطلاحاتی كه با این كمله و واژه‌ در ارتباط هستند را توضیح می دهیم همراه با رسم نمودار آنها مراحل نوآوری را می‌‌نویسیم . مراحل نوآوری را از دیدگاه دانشمندان خارجی توضیح می دهیم .

 فرایند نوآوری فناورانه را توضیح می‌دهیم به طور مفصل . ویژگی‌های این فرایند در آوری فناورانه را می‌‌نویسیم .

به انواع نوآوری محصول در شركت و كارخانه پارس خودرو می‌پردازیم و آنها را توضیح می دهیم . سطح نوآوری و مقایسه‌ای بین انواع نوآوری انجام می‌دهیم .

 كشش بازار را نشان می دهیم چند مدل زنجیره‌ای و شبكه‌ای در مورد نوآوری رسم می كنیم . مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق یكی از جنبه‌های عمده و ضروری پژوهش است نیاز واقعی به پژوهش ناشی از نیاز واقعی به دانستن است مطالعه‌ی منابع ممكن است به تعدادی از سوالهای پژوهشی پاسخ دهد و امكان دارد قبل از انتخاب یك سوال تحقیقی مناسب متوجه شوید كه یافته‌های پژوهشی انجام شده چنان روشن و بدون ابهام هستند كه لزومی برای انجام تحقیق وجود ندارد . اما باید توجه داشت كه كلیه پژوهشهای انجام شده چنین نیستند و پژوهشهایی یافت می‌شوند كه یافته‌های آنها دو پهلو و متضاد هستند . مطالعه‌ی منابع ، شامل مطالعه‌ی كلیه منابعی است كه به صورت مستقیم یا غیر مستقیم با موضوع پژوهشی در رابطه است . این مطالعه به پژوهشگر كمك می كند تا به نظریه‌هایی دسترسی پیدا كند كه ممكن است در برنامه‌ریزی تحقیق او را یاری دهد .

فصل اول

1-                    كلیات ( اهداف كلی و جزئی )

2-                    بیان مسئله

3-                    فرضیه‌ها

4-                    متدولوژی

كلیات (‌اهداف كلی و جزئی )

 معمولاً در تحقیق‌های علمی و كارآموزی ؛ محقق و كارآموز هدف خاصی را به منظور رفع یا كاهش معضلات و مشكلات و آثار ناشی از آنها و نهایتاً قرار دادن یافته‌های تحقیق در اختیار اندیشه تعقیب می نماید . بر همین اصل اهداف تحقیق به صورت زیر بیان می‌شود :

1-                          اهداف :

هدف اصلی این تحقیق عبارتست از :

 « آسیب شناسی فرآیند نوآوری فناورانه در مركز پارس خودرو »

 اهداف فرعی عبارتند از :

 شناسایی وضعیت كنونی فرآیند نوآوری فناورانه در مركز پارس خودرو

 شناسایی نقاط ضعف این فرایند در مقایسه با مدل نوآوری ایده‌آل ( مدل نوآوری (zaki and khalil)

شناسایی عوامل موثر بر بهبود این فرایند در مركز پارس خودرو در اولویت بندی آنها .

ارائه راهكارهایی برای بهبود این فرایند .

2-                          پر سشها

 پرسش اصلی تحقیق : آسیب‌های فرایند نوآوری فناورانه در مركز پارس خودرو كدامند ؟

پرسش‌های فرعی تحقیق عبارتند از :

1-                               وضعیت كنونی فرآیند نوآوری فناورانه در مركز پارس خودرو چگونه است ؟

2-                                نقاط ضعف این فرایند در مقایسه با مدل ایده‌آل كدامند ؟

3-                                عوامل موثر بر بهبود این فرایند كدام و اولویت‌بندی آنها چگونه است ؟

4-                                چه راهكارهایی را می توان برای بهبود این فرایند ارائه داد ؟

ب) اهمیت و ضرورت تحقیق :

 پاویت (pavitt) ،‌دلایل اهمیت نوآوری فناورانه را اینگنونه بیان می‌كند :( آقایی فیشانی ، 1377)

1- به دلیل رقابت موجود بین كشورهای مختلف در حال توسعه كه در یك دامنه وسیعی از كالاهای استاندارد شده را به عنوان برنامه‌های صنعتی سازی تولید می‌نماید .

2- در كشورهای پیشرفته ، مطلوبیت و ذائقه مصرف كنندگان و سطح هزینه به طور ثابتی در حال تفسیر می‌باشد .

3- به دلیل اجبار در نظر گرفتن ظرفی كه مصرف انرژی و ملحقات آنرا كاهش می دهد ، زیرا منابع غیر قابل تجدید و نادر هستند .

4- در حوزه‌هایی مثل الكترونیك و شیمی ، سرعت تفسیرات فناورانه امكانات زیادی را برای تولید بوجود آورده است .

 امروزه در سرتا سر دنیا تاكید بر روی نوآوری بین همه شركتهای بزرگ افزایش یافته است اثرات جهانی سازی اطلاعات و همچنین ( IT) عواملی مانند افزایش رقابت ، نامشخص بودن مرزهای صنعتی ،‌سیكل كوتاه‌تر میان محصول باعث ایجاد محیط تجاری متغیر شده است ، در چنین شرایطی شركت‌ها برای بقای خود نیاز مبرمی به نوآوری جهت كسب توان رقابتی دارند .( 2002 ، هماشیع ) با توجه به مطالب فوق ف این نكته به روشنی مشخص می‌شود كه نوآوری ، نقش بسیار مهمی در رقابت پذیری ، هم در سطح‌ ملی و هم در سطح جهانی ، دارد .

مركز پارس خودرو ( بخش موتور ) بعنوان یك شركت فعال در زمینه خودروسازی ، هر چند كه دارای توان رقابت پذیری نسبتاً خوبی است ولی این مركز ، با توجه به افزایش توانایی رقابت پذیری رقبا باید توجه بیشتری به مقوله نوآوری داشته باشد تا از این طریق توانایی خود را در زمینه رقابت پذیری افزایش دهد .

بنابراین موضوع این بحث از این حیث دارای اهمیت است تا با شناسایی عوامل موثر بر بهبود فرایند نوآوری در مركز پارس خودرو ( بخش موتور ) بتوان راهكارهایی را برای بهبود این فرایند ارائه داد تا این مركز هر چه بیشتر به سوی رقابت پذیری‌ها برود .

ج) سوابق تحقیق :

 در بررسی كه در پایان نامه‌ها ومقالات انجام شد مواردی كه مرتبط با این موضوع تحقیق باشد یافت شد : تبیین الگوی مناسب نهادی كردن بهبود و نوآوری در صنایع ( سلطانی تیرانی ، 1376)

 موضوع این پژوهش و كارآموزی كه دستیابی به سیستم موتوری برای ارائه و اجرای مستمر و فراگیر طرح‌های نو در سازمان می باشد ایجاب می‌كند كه ابتدا مجموعه‌ای از متغیرهای كلی چنان سیستمی جستجو و شناسائی شده سپس روابط بین آنها تعیین گردد ،هدف نهائی این پژوهش نائل شدن به یك الگوی كلی است كه روابط موجود بین متغیرهای مستقل ، میانجی و نهائی برای استمرار و فراگیری نوآوری را نشان داده و پارامترهای موجود بین متغیرهای این شبكه را تبین نماید و با آزمون تجربی روابط علی فوق معنی‌داری كل مشخص شود تا نهایتاً شركت‌های صنعتی بتوانند با بكارگیری آنها موجبات استمرار و فراگیری ( نهادی نمودن ) بهبود و نوآوری را در شركتهای خود فراهم كرده و در پرتو تفسیرمستمر محصولات و فرایند تولید توان رقابت در صحنه های بین‌المللی را پیدا نمایند .

 بررسی و تعیین عوامل موثر در تشویق ، بروز و نهادی ساختن خلاقیت و نوآوری در واحدهای تولیدی كشور ( داود آبادی فراهانی ، 1373)

 مدیریت ، موثرترین عامل در بروز ، تشویق و نهادی شدن وظایف و نوآوری در واحدهای تولیدی می باشد . این فرایند با فرضیاتی به شرح زیر همراه می باشد .

1-               فرهنگ سازمانی عامل موثری در تشویق ، بروز و بویژه نهادی شدن خلاقیت درواحدهای تولیدی می‌باشد .

2-                ساختار سازمانی عامل موثری در تشویق ، بروز و نهادی شدن خلاقیت و نوآوری در واحدهای تولیدی می‌باشد .

3-                وجود محیط رقابتی قوی در صنعت ، موجب توجه و اهتمام بسیار زیاد شركتها به توسعه خلاقیت و نوآوری خواهد شد .

4-                آموزشهای اولیه و حرفه‌ای می تواند در میزان خلاقیت و نوآوری افراد موثر واقع شود .

5-                وجود امكانات حاصله از رساله ، این می‌باشد كه مدیریت‌های سازمان می‌‌تواند موثرترین نقش و توسعه خلاقیت و نوآوری باشد و صادقانه از آن دفاع كندبرای نهادی ساختن خلاقیت و نوآوری ضروری است كه مدیریت با استفاده از شیوه‌های گوناگون ، خلاقیت و نوآوری را به صورت یك ارزش والا در فرهنگ سازمان وارد كرده و یا تقویت نماید .

از دیدگاه West & Favv ( 1990) نوآوری به سه دسته تقسیم می‌شود ( West , Favv , 1990)

1- نوآوری‌های كمكی :این نوآوریها در زمره نوآوریهایمحیط سازمانی قرار می‌گیرند ، به عبارتی نوآوریهایی هستند كه فرد ،تجربیات قبلی خود را در رابطه با انجام یك وظیفه خاص به شغل جدید خود منتقل می كند و باعث ایجاد یك روش جدید انجام كار در شغل فعلی خود می‌شود .

2- نوآوری اداری : به عنوان نوآوریهایی توصیف می‌شود كه در سیستم اجتماعی یك سازمان اتفاق می افتد . یك روش جدید برای كار‌مند یابی ، تخصیص منابع ، توزیع اختیار و نحوه ارائه پاداشها و همچنین نوآوریهایی در ساختار سازمانی و در مدیریت افراد نوآوریهای اداری می باشند .

3- نوآوری فناورانه : نوآوریهایی هستند كه در سیستم‌های فنی یك سازمان اتفاق می افتد و مستقیماً به كار و فعالیت اصلی سازمان مرتبط هستند .

 در این پژوهش منظور از نوآوری ،‌نوآوری فناورانه ( Technological IOhnovation) می‌باشد .

 فرایند نوآوری مجموعه‌ پیچیده‌ای از فعالیت هاست كه ایده و دانش را به واقعیت فیزیكی و كاربردی عملی تبدیل می‌كند این فرایندها ، دانش را به محصولات و خدماتی مناسب تبدیل می كند . از سوی دیگر این فرایند ، یكپارچه‌سازی اختراعات و تكنولوژیهای موجود را می طلبد تا بتوان از طریق ، نوآوریها را به بازار عرضه نمود . این فرایند شامل هشت مرحله می‌باشد ، برخی از فعالیتهای این مراحل می‌توانند همپوشانی داشته باشند این مراحل عبارتند از : ( خلیل : 1381)

1- تحقیقات پایه :این مرحله ، تحقیقاتی است كه برای افزایش فهم و درك عمومی ما ازقوانین طبیعت صورت می‌پذیرد . این فرایند ، تولید دانش در طولانی مدت است تحقیقات پایه می‌توانند به كاربردهایی مشخص منجر شود یا فاقد كاربرد خاصی باشد .

2- تحقیقات كاربردی : تحقیقاتی است كه در جهت حل یك یا چند مشكل موجود در جامعه ، هدایت می‌شود . مثل تحقیقاتی كه جهت ساخت داروی درمان بیماری شناخته شده‌ای انجام می‌شود . تحقیقات پایه و كاربردی از طریق خلق سیستماتیك دانش جدید در جهت تكمیل دانش قبل ، به پیشرفت علم كمك می‌كنند . تحقیقات كاربردی موفق ، آنهایی هستند كه به توسعه و به كارگیری تكنولوژی منجر می شوند .

 3- توسعه تكنولوژی : فعالیتی انسانی است كه دانش و ایده را به سخت افزار فیزیكی ،‌نرم افزار و یا خدمت تبدیل می كند این امر می‌تواند شامل اثبات امكان پذیری ایده ، ارایه الگوی طراحی یا ساخت و تست نمونه آزمایشی باشد .

 4- پیاده سازی تكنولوژی : مجموعه فعالیتهای مرتبط با عرضه محصول به بازار است . پیاده سازی تكنولوژی به اولیه استفاده عملیاتی جامعه از ایده‌ یا محصول اطلاق می‌‌شود . این مرحله در بر گیرنده ملاحظات فراوانی همچون هزینه‌ها ایمنی یا حتی ملاحظات زیست محیطی است كه این فعالیتها ، متضمن موفقیت محصول یا خدمت ، درعرضه تجاری است .

5- تولید : فعالیتهای مرتبط با تبدیل گسترده مفاهیم طراحی و یا ایده‌ها به محصولات و خدمات است . كلیه فعالیتهای ساخت، كنترل تولید ، لچیتیك و توزیع ، در این مرحله واقع می‌شوند .

 6- بازاریابی : فعالیتهایی است كه خواست مشتریان برای در اختیار گرفتن تكنولوژی را تضمین می‌كند . این مرحله ، ارزیابی بازار ، استراتژی توزیع ، ارتقای بازار و سنجش رفتار مشتریان را شامل می‌شود .

 7- انتشار : استراتژی و مجموعه فعالیتهایی كه موجبات استفاده گسترده از تكنولوژی و تسلط آن در بازار را فراهم می آورد .

تكثیر به شیوه‌ی بهره‌گیری از تكنولوژی و روشهای بازاریابی تكنولوژی بستگی دارد و به عنوان مثال ، شركت مایكروسافت با قرار دادن تكنولوژی جستجو‌گر اینترنت در نرم افزارهای متداول ویندوز خود موجبات فراگیر شدن آنرا فراهم آورد .

 8- ارتقای تكنولوژی : مجموعه فعالیتهایی كه باعث حفظ مزیت رقابتی تكنولوژی می‌شود فعالیتهایی همچون بهبود تكنولوژی ، بهبود كیفیت ، كاهش هزینه و پاسخگویی به نیازهای خاص مشتریان ارتقای تكنولوژی ،‌مسلماً دوره عمر تكنولوژی را افزایش می‌دهد .

 هر چند مركز پارس خودرو ( بخش موتور ) در زمینه نوآوریهای فناورانه در سالهای اخیر ، پیشرفت نسبتاً خوبی داشته است ، ولی این پیشرفت نسبت به پیشرفت‌های جهانی روند خیلی آرامتری را طی نموده است . كه شاید یكی از دلایل آنرا بتوان ضعف‌های موجود در فرآیند نوآوری این مركز دانست ، كه این ضعف‌ها به نوبه خود موانعی را به سر راه ارائه نوآوریهای فناورانه ایجاد می كنند بنابراین در این پژوهش ، سعی می كنم با مقایسه فرایند نوآوری مركز پارس خودرو ( بخش موتور ) با مدل نوآوری ایده آل (‌مدل نوآوری Zaki and khalil) ،‌نقاط ضعف آنرا شناسایی كند و پس از آن در طی مصاحبه‌ایی با معاونین بخشایی از این مركز و همچنین بررسی ادبیات موضوع ،‌ عوامل موثر بر بهبود این فرایند را شناسایی و درنهایت راهكارهایی را برای بهبود آن ارائه می‌دهیم

---

جهت دریافت فایل ارتقاء فناوری و نوآوری در كارخانه پارس خودرو لطفا آن را خریداری نمایید

قیمت فایل فقط 6,900 تومان

برچسب ها : ارتقاء فناوری و نوآوری در كارخانه پارس خودرو , دانلود ارتقاء فناوری و نوآوری در كارخانه پارس خودرو , پروژه دانشجویی , كارخانه پارس خودرو , مدیریت , ارتقاء فناوری و نوآوری , فناوری و نوآوری , , دانلود پژوهش , دانلود تحقیق , پایان نامه , دانلود پروژه